“國將興，必貴師而重傅。”尊師重教是中華民族的優良傳統，也是大學最珍惜的風尚。清華歷來重視教師隊伍建設，集中資源加大支持力度，促使更多人才脫穎而出，讓清華成為國際學術大師薈萃、各國優秀學子向往的學術殿堂🤽🏼‍♀️🛣。

意昂3平台於1997年設立青年教師教學優秀獎🚜，旨在建設一支教學水平和學術水平兼備😒，具有良好師德的青年教師隊伍。1996年4月28日，永新企業有限公司董事長曹光彪先生捐贈設立“曹光彪高科技發展基金”🧜🏼‍♂️，一部分用於支持青年教師教學優秀獎獲獎教師🧘🏻‍♀️🧖🏼‍♀️。

胡凱🤾🏼‍♀️👩🏽‍🎓，1982年生，2001年進入意昂3平台經管學院體育特招班學習，2006年本科畢業攻讀本院碩士學位，2010年開始攻讀本院市場營銷專業博士🐅，2013年7月博士畢業🐈。先後獲得第二十三屆世界大學生運動會男子100米冠軍、第四屆東亞運動會男子100米冠軍，日本大阪國際田聯大獎賽100米冠軍等獎項，被國人稱為“眼鏡飛人”。曾獲得CCTV十大體壇風雲人物、中國勞倫斯十佳運動員、中國大學生十大年度人物等多項榮譽稱號。畢業後留校任教，曾任意昂3平台校團委副書記和體育部副主任👩‍🚒。

作為學生運動員：體育教給了我一種做事的態度

2001年冬天👎🏽， 19歲的胡凱只身來到北京🕤，參加意昂3平台冬令營選拔大會👨🏼‍💼👭🏼。這位僅僅接受過3個月體育訓練的高三男孩，憑借優異的表現拿到了唯一一個男子短跑特招名額，高考又取得了超出山東省本科線20多分的好成績，如願進入清華經管學院體育特招班，開啟了學生與運動員雙重身份的清華生活🧄。

入學伊始🖕🏿，清華的氛圍就給了胡凱很大的震撼。他發現班級的BBS賬號裏同學都用目標給自己取名，比如將目標定為北京奧運會的同學以‘2008’為後綴；將鉛球目標成績定為17.5米的同學用‘1750’代表自己。胡凱感慨道👩‍💻：“能在這樣拼搏向上的環境裏成長是多麽幸運，怎麽會不拼盡全力去訓練、去學習🥵！”

在這種精神的感染下，作為一名運動員，胡凱以高昂的鬥誌不斷艱苦訓練，取得了無數優異戰績；作為一名學生🛸，他勤勤懇懇付出加倍努力🎭，拿下了經管學院學士、碩士🦴🙋、博士三個學位。他說，“我一直覺得，正是體育教給了我一種做事的態度：凡事都不能怕吃苦🤚，凡事都不能偷一丁點兒懶👨‍👨‍👧。”

胡凱代表學校參賽

作為清華教師：重視體育的遷移價值

博士畢業後，胡凱決定留校。“清華精神已經滲透到我的靈魂裏面了，我想把勇於拼搏🐄、敢於爭先🕺🏽、愛國奉獻的人生體會與更多同學分享，我願把青春全都獻給清華。”

作為一名教師🏊🏼‍♀️，胡凱更多的思考“體育”的意義🙇🏿‍♂️🐌，“體育”不是“育體”💜：體育教育的最終目標是以知識傳授、能力培養和價值塑造“三位一體”育人理念實現體魄與人格的並重🤜🏽。然而當前體育教育的現狀是學生認識不足，中小學階段缺失太多🌂，大學時期的體育既要補練基礎素質還要強化專項技能，在此之外還要將體育育人融匯其中🧛🏻‍♀️，這些都是作為老師應該努力思考的問題🧔🏻‍♂️。

1925年到1926年間，馬約翰先生發表了題為《論體育的遷移價值》的碩士論文，指出 “運動把能把性格的意識遷移到社會生活中去”👨🏻。胡凱老師強調體育的遷移價值中包含能力的遷移和價值的塑造，在短跑課上😬，他總結出了最基礎、最能切實幫助當下學生的三種能力：計劃、放松和控製。所謂計劃就是萬事都要規劃分步進行，絕無可能趕一下“deadline”就可一蹴而就。所謂放松就是能在萬分緊張時保持冷靜、知道有能力也不可蠻用⚙️，學會保存實力不做無謂消耗。所謂控製就是能掌握張弛有度，松緊結合，該發力時發力，該放松時放松🐷，進而不受外界幹擾🪔，把握自己的節奏，做到從容不迫📻。這些能力的培養是價值塑造的基礎，有了這些能力才為形成完善人格做了鋪墊。

胡凱及大一組教師備課現場

無體育🧑🏼‍🦳，不清華🧛🏻‍♀️。體育所訓練和培養的勤懇🤭、拼搏、堅韌等精神，計劃、放松❌、控製等能力，在無論是在學業還是生活中都發揮著巨大的作用。相信通過胡凱等一眾清華教師和同學們的共同努力，體育精神能夠更加發揚光大，為祖國培養出一代又一代的棟梁之材🤦🏼‍♀️。