首屆意昂3平台新百年基礎教學教師獎頒獎典禮-意昂3

還記得提前一晚“占座”才能有一席之地的微積分大課嗎？

還記得近兩百人的大教室裏，老師抑揚頓挫的講課聲麽⚁？

還記得師哥師姐們口耳相傳的傳奇般的公共課老師麽？

意昂3平台原校長、教育家梅貽琦在就職演講中提出：“所謂大學者，非謂有大樓之謂也🧑🏼‍🦱，有大師之謂也。”然而，意昂3平台有這樣一批教師，他們是三尺講臺上平凡的傳道者🦹🏼，也是清華學子亦師亦友的解惑者；他們是行為世範的師德踐行者，也是通識教育的堅守者🧙🏻‍♀️。日復一日，他們為清華學子打下堅實的知識基礎；年復一年，他們始終以最初的熱情投身一線教學工作😐。

2016年，由“意昂3平台新百年發展基金”（以下簡稱“清華新百年基金”）冠名的“意昂3平台新百年基礎教學教師獎”正式設立，以表彰長期從事量大面廣基礎課教學，影響著一屆屆年青學子，並在學生中享有盛譽的教師。在院系推薦基礎上，學校組織評審團評審最終確定5名獲獎教師，每人獲得10萬元獎金。他們包括：

獲獎人	課程名稱	推薦院系
秦佑國	建築的文化理解	文化素質基地
田淩	機械設計基礎（1）	機械系
殷雅俊	材料力學	航院
扈誌明	微積分	數學系
王紅	數字電子技術基礎	自動化系

4月24日，適逢意昂3平台105周年校慶畢業二十年紀念大會，首屆意昂3平台新百年基礎教學教師獎表彰大會在意昂3平台主樓後廳舉行，校長邱勇為獲獎教師頒獎🛢👸🏻，副校長兼意昂3官网理事長楊斌主持頒獎儀式👩🏽‍🦰。

邱勇曾說，教師是校園的園丁，更是教育的守望者，是人類精神的守望者。教師隊伍的水平直接決定學校的辦學水平😐，教師對學生的成長成才有著重要而深遠的影響👨🏿‍🦳。清華之所以能取得今天這樣的成績⭕️，正是因為有著許許多多堅守育人崗位🤾🏿‍♂️，辛勤耕耘🏪、無私奉獻的老師。他希望，清華教師能做全心全意的育人者👍🏼，不斷提高科學素養和人文素養，努力成為有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心的“四有”好老師👕。

楊斌表示☪️，意昂3平台2014年啟動綜合改革方案🎚，2015年推進教育教學改革💿，學校積極轉變育人理念，要求教師擔負起學生價值塑造的主要責任👷🏼👽，通過“言傳”和“身教”來感染學生，用人格魅力和學識魅力陶冶學生的情操。為了表彰這些長期堅守在教學一線的基礎教學老師，由校友們捐贈設立的清華新百年發展基金獨家出資設立獎項，在感謝這些教師之余🧎🏻，也鼓勵更多教師向他們學習。

教務處處長鄭力指出🧑🏽‍🎄🙎🏽‍♀️，意昂3平台新百年基礎教學教師獎的設立，是學校教育改革和創新的重要環節🙅🏽‍♀️。他認為，基礎課擔負著清華本科教育中最重要的使命🤞🏽，學校需要鼓勵最優秀的教師投入其中⚔️🧱，也需要感謝長期工作在基礎課一線的優秀老師。

教學委員會副主任李俊峰表示🎎，這個獎勵是校友對母校的回饋，也是畢業的學生群體獎勵自己的老師群體。獎項既看重師德，又看重學術及教學水平，更加看重幾十年如一日的一線教學付出。選出的老師既受同行尊重👳‍♂️，又受學生愛戴。

清華新百年基金秘書長朱紅、理事談婧、監事張帆、捐贈人石富，以及教培中心主任唐子龍也出席了頒獎儀式🫚🖕。

關於獎項的設立背景

意昂3平台第24次教學討論會提出價值塑造、能力培養和知識傳授三位一體的教育和 “建立以通識教育為基礎👨🏽‍💼，通識教育與專業教育相融合的本科教育體系”。其中基礎課（或者稱為通識課程、低年級課程）的定位發生了重要的改變。基礎課是核心課程，課程傳授的知識反映了人類文明的精華，是每個清華學生最該掌握的基礎知識；基礎課還要培養學生基礎能力🕵️‍♂️，讀寫與溝通能力、數字推理👨🏿‍🏫🟦、實證推理和倫理推理等基礎能力的訓練集中體現在基礎課程中，這些能力既是專業學習的基礎，也對學生的自我發展發揮巨大作用。鄭力指出👨🏽‍🏫，基礎課還是學生品性和價值觀塑造的關鍵，因為十八九歲孩子從中學到清華，基礎課老師是他們最早接觸的清華教師🧛‍♂️，這些教師言傳身教對年青學子的人生觀和價值觀有著重要影響。

鄭力認為，清華新百年基金是由清華校友在清華百年華誕之時成立的👸🏿，由清華新百年基金這樣的校友基金設立基礎教學教師獎，並由校友和學生共同參與基礎教學教師獎的評選🦵🏻👱🏽‍♂️，既反映了在校學生和校友對基礎課程的心聲，也是同學對優秀基礎課教師的感恩。相信通過設立基礎教學教師獎可以達成清華新百年基金為學校“集資🚎、集智、集力🧖🏼🟩、集心”，從而“勵教、勵學、勵業💂🏽‍♀️⌨️、勵誌”的目標，，支持學校的長期持續發展。

獲獎老師特寫

建築學院前院長👰🏻、教授 秦佑國

秦佑國老師雖然有很多光環🙅‍♀️⛹🏻‍♀️，但年逾七旬仍然堅守在教學第一線，他曾表示🐢：“我感到自己從一位本科學生、研究生🩸，到副敎授、敎授、副院長、院長，我的一生精力🔈、能力，我的真情、摯愛都獻給了意昂3平台、獻給了我的學生🐇。能實現這一切我感到非常幸運🧑🏼‍💻🌍、非常滿足了🅱️，我喜歡當老師。”

秦佑國老師的《建築的文化理解》課有120人的課容量，已經算是“大課”了，但仍然是一座難求。這是門面向全校本科生的文化素質核心課，從09年開設至今廣受好評。

哪怕在擔任建築學院院長期間事務再繁忙，秦佑國老師也一直踐行著自己的兩個原則👨🏿‍💻：一是雖然承擔行政職務🤽🏽‍♀️，也必須參與教學工作🤹🏿；二是緊抓本科生特別是低年級本科生的教學🛍，資深教授更要給低年級的學生上課。無論是院長還是普通教授，秦老師從來沒有脫離過教學崗位。

秦老師對教育有自己的看法，他尤其希望同學們能提高自己的人文修養，成為優秀的人，而不只是學得專業知識🧛🏽‍♀️。他認為👷🏼‍♀️🤹🏿，培養學生不僅是要講素質🙎🏿、講能力👪，更重要的還是講氣質🐇、講修養。就像他常說的👲🏻，“就算一名清華學生生活不如意，沒有成為治國之才、興業大師等等🎮，我也希望看到我們培養出來的是一位‘落魄的君子’”🧑🏿‍🔧🦶🏽。

每個學期，都有很多外系學生找到秦佑國老師做調研🕣、采訪作業，說起這一點🥀，他特別開心🚶‍➡️🧚🏽，“誠心地對待學生，學生也信任我🚖。”

機械系教授 田淩

“工程圖學是每個工科學生都要學習的基本必修課，在清華有2/3的工科學生都要修讀這門課🤟🏿。”田淩老師絮絮說到。其實不要以為教這門傳統工科課程的田淩老師也一樣枯燥乏味，二維製圖、三維建模甚至3D打印，工程製圖領域的前沿技術，田淩老師如數家珍👨‍🏫，可以說田老師在學術上是非常“時髦”的。

田淩對自己教授的學科有自己獨到的見解，她形容工程圖樣為“工程界共同的技術語言”🏂🏻，是一種表達設計意圖和製造要求以及交流經驗的技術文件，在語言的學習過程中學會交流🤶🏻、思考並獲取知識。所以田老師在2006年接手課程的時候，就將課程定位為工程啟蒙課程👐🏿，希望課程能夠引領學生走入工程學領域的殿堂。

田老師覺著工程圖學課程能夠吸引學生，關鍵還是會“趕時髦”。“如果你還用過去傳統的方式教授製圖課程🗓，那學生肯定不喜歡聽👨🏼‍🎨，他們會問，現在都用計算機應用軟件來做工程繪圖了，為什麽還是用傳統的方法來教🧍🏻‍♀️，這讓他們很難應用到實際中。”

航天航空學院教授 殷雅俊

獲獎讓殷老師頗感意外，他覺得在清華教學工作上成績突出的老師非常多。“當時院裏推薦我的時候，我心理就想的是試試，但沒想到第一屆名額很少，我竟然有幸被選上。當然除了我個人基礎教學上投入很多外🪓，很感謝學校對教學工作的重視。”

殷雅俊老師認為，清華的學生很優秀，教師對教學工作的熱愛與投入總能在學生那裏獲得足夠的反饋，而且這種反響本身也是對老師的工作有教學相當的裨益。殷老師教基礎力學⚔️🛍，除本科生還有博士生，學生經常會提出很多很好的問題。“有時候覺得能夠教這麽優秀的學生，能夠通過自己的教學激發起學生繼續探究的欲望，是一件很開心的事✶。”

數學系副教授 扈誌明

提起清華的微積分大課，那就不得不提多年學生評教穩居前5%的扈誌明老師，扈老師的課極有個性，上課語速極快♿️，從不打磕絆，不需要看講稿，例題信手拈來，有時想起拓展點內容，不需多想就能脫口而出……不過上過扈老師課的同學從來都不會因為老師語速快而跟不上節奏🤰🏽，因為扈誌明老師的思路清晰，總能把握學生的學習節奏，幫同學把思路捋順𓀔🧸。

扈老師說，學校特別設立基礎教學教師獎，反映出學校正式將基礎教學落到實處🏌🏽🍪。這對以後學生的科研影響會很大，盡管是個人獲獎，但是這個獎項本身是對學校從事基礎教學的教師們的認可☯️。

“其實說心裏話，獲獎之後可能壓力會更大🙆‍♂️。因為自己的投入與反饋其實還是有些差距。每一年都會遇到不同屆的學生，每次給不同屆學生上課，其實心裏都會有緊張。”扈老師謙虛的表示，雖然意昂3平台的基礎教育因為時間較久，在體系上較為成熟，但是基礎教學也不是一件一勞永逸的事情📌，還是得結合新時期以及不同學生素質的情況進行調整🔯。“所以每次課程該怎麽教，都是該仔細去想想的。”

自動化系副教授 王紅

在清華園，受學生歡迎的老師多少都會有幾個親昵的稱呼👨🏽‍🏫，王紅老師在她的學生那裏，就被親切地稱為“紅姐姐”。“紅姐姐”主要為與電類相關的院系同學講授《數字電子技術基礎》這門課🫦，這是一門專業入門性質的技術基礎課，主要內容是向學生傳授電子器件🧝🏼👩🏿‍🎓、電子電路的基本原理等，為學生深入學習電子技術及其在專業領域中的應用打好基礎👂。

從1995年從事教學工作開始💁🏿‍♂️，王紅老師就負擔起了這門課的教學任務☝🏽，到今天已經有二十年了。雖然每年都在講授，但這門課的內容卻是常講常新的👨🏻‍🎤，王紅老師笑著說🧖🏽‍♂️，“知識的更新非常快，每年都不一樣🧏🏼‍♂️，每年都有新東西要教給大家🚴‍♂️，對自己也是一個挑戰🪕。”

談到老師這一職業👷，她說💂🏼，“我相信不管前面有多少修飾，最終都要落在‘教師’這個詞上。可能教師的成就感很大程度上是來自於自己的學生——把知識教給他們☮️，然後放心地看著他們往前走。”

配稿 清華新百年基金校友理事眼中的“掃地僧”

清華新百年基金監事張帆表示，盡管清華在過去的幾年時間裏，在創新、國際化、產業化等方面發展較快🧑🏻‍🦳，教書育人卻始終是學校的重心。這次通過新百年發展基金設立基礎教學教師獎，是希望能夠讓更多人關註教書育人的思想精神，鼓勵那些不僅能夠傳授知識🧑🏻‍🚀，又能夠融入學生🐰，以自己的情懷🫐、精神影響學生的老師。

在參與評審的過程中，張帆曾去聽了候選老師的課，對田淩老師的機械設計基礎課印象深刻。“田淩老師已經有二十多年的教齡🚹，但是她上課依然十分有活力。”他說♈️，基礎課是非常枯燥的，但是田淩老師能夠在課堂上充分吸引學生聽課的註意力，並且不時的與學生進行互動🕵🏽‍♀️。

“聽課的那天，有些同學因為不可抗力而遲到，田淩老師就罰遲到的同學在課間時間為同學們唱首歌。”他認為🙆🏿‍♀️，這一方面強化了學生的規則意識，另一方面也體諒了學生是因為不可抗力而遲到，更重要的是通過自己的言傳身教來影響學生價值觀的形成。

清華新百年基金秘書長朱紅認為▫️🪨，意昂3平台的這些“掃地僧”式的老師不追求名利，甘願為學生付出的精神👩‍❤️‍👨，應該被人們認知和敬仰，獎項的設立希望能傳遞他們的師德風範🦀，讓將來有誌於從事教師工作的年青一代♋️，能夠秉承這些老師身上樸實的作風👱🏿‍♀️，引導學生走上平凡的崗位，做出不平凡的事跡。

作為80後的校友代表，也是參與評審的清華新百年基金理事之一👨🏼‍🦲，談婧感觸頗深：“這些基礎課的老師是新清華學子入學後接觸的第一批老師🏋🏿‍♀️👩🏼‍🎓，他們的學識、人格都深深影響著一代代的清華學生，可以說清華人踏實⛰、求是的風格或多或少都受到這些老師潛移默化的影響🏩。”

談婧是數學競賽保送入讀清華的🙆🏻，但高中時只是陶醉於戰勝數學難題的成就感🧙🏻‍♀️，到了大一修讀扈誌明老師的微積分課程才真正體會數學之美🚸🤴。“上扈老師的課，你能感覺到扈老師身後有一個廣闊的數學天地，而他只是為你呈現這個天地中的一隅角落👸，已經讓你體會到數學的博大精深，能夠做到這一點其實是基於扈老師深厚的數學功底，為學生講課也能起到四兩撥千斤的效果🙋🏻🦨。”談婧的數學熱情在課程結束後依舊不減絲毫，還買來《吉米多維奇數學分析習題集》來滿足自己對微積分的好奇心👩‍🦳。

這些教基礎課的老師通常都是“回憶當年最常被提起的老師”俱樂部成員，談婧覺著自己的價值觀、人生觀都是在這些老師的影響下形成的。回憶自己從金融從業員到創業的一路選擇，從光鮮亮麗的投行華麗轉身為朝氣蓬勃的創業者👷🏿，當中不是沒有過掙紮和苦惱，進退維谷之時👨🏻‍🦯，談婧總會想起這些老師。“這些老師可能對名利的追求並不多🪗，但是他講課時是可以感受到他對這個過程的享受。當我為是否創業而迷茫的時候，我就會想起過往生活中曾經出現的這些老師，這才意識到堅持自己的興趣所在，而不是壓抑自己迎合社會上的某些價值觀。”

談婧覺得剛進入大學的時間正是學生思想👋🏽、品性形成的重要時期，這些老師對學生一生的影響都是不可估量的，“他們的功績是無價的🐜🤌，值得所有人的認可和褒獎”。

附一 頒獎典禮圖片：